Desculpa vai....

                      

Amigos e seguidores do Blog Educar é Viver, mil desculpas por não postar nada de novo por esses dias, mas estou muito enrolada.....
 Assim que eu consegui desenrolar postarei mais novidades, materiais e conhecimentos...
              Mil bjs, Viviane.
   Caso precisem falar comigo: vivianemdr@hotmail.com

Problemas com quatro operações Adição, subtração, multiplicação e divisão

1) Comprei 20 livros e depois comprei mais 13. Quantos livros comprei ao todo? 

2) Ao pagar R$ 400,00, liquidei uma dívida de R$ 1000,00. Quanto já havia pago dessa dívida? 

3) Vovó recebeu 36 rosas. Uma dúzia foi mandada pelos netos e as outras pelos filhos. Quantas rosas 

mandaram os filhos? 

4) Comprei 9 revistas. Já li 5. Quantas revistas ainda tenho para ler? 

5) Gastei R$ 500,00 do que possuía e ainda fiquei com R$ 600,00. Quanto eu tinha? 

6) Que idade terá, em 2014 uma pessoa que nasceu em 1992? 

7) Recebi 20 quilos de uvas. Dei 6 quilos para meu irmão e 5 para um primo. Com quantos quilos de uva 

eu fiquei? 

8) Numa granja havia 132 galinhas num galinheiro e 40 em outro. O granjeiro vendeu 58 galinhas. 

Quantas galinhas ainda havia? 

9) No início do ano, uma classe da escola possuía um certo número de alunos. No final do 1

o

 semestre 

saíram 10 alunos e no início do 2

o

 semestre foram matriculados mais 8, totalizando, agora, 35 alunos. 

Quantos alunos havia nessa classe no início do ano?

10) Uma professora recebeu vinte e cinco livros. Deu alguns para seus alunos e depois recebeu mais três 

livros, ficando com dezoito livros. Quantos livros a professora deu para seus alunos? 

11) Um funcionário foi admitido numa empresa aos 14 anos e aposentou-se após 43 anos de trabalho. 

Qual a idade desse funcionário ao se aposentar? 

12) Um carro usado foi comprado por R$ 3500,00 e vendido por R$ 7150,00 após passar por reparos no 

valor de R$ 2300,00. Qual o lucro obtido nessa venda? 

13) Um pasteleiro fez 89 pastéis de carne e 76 de queijo. Vendeu 135 pastéis. Quantos ainda não foram 

vendidos? 

14) Uma pessoa comprou uma casa por R$ 60000,00. Gastou R$ 75000,00 em reformas e vendeu com 

um lucro de R$ 120000,00. Qual o preço de venda da casa? 

15) Uma biblioteca adquiriu livros de ciências, português e história. Os livros de história eram em 

números de três a mais que os de português e, estes, seis a mais que os de ciências. Qual a quantidade

de livros adquirida se os livros de ciências eram vinte quatro? 

16) Napoleão Bonaparte nasceu em 1769 e morreu com 52 anos. Em que ano morreu? 

17) Quantos dias decorreram de 10 de janeiro a 30 de abril de um ano bissexto? 

18) Uma pessoa comprou um carro  em  4  prestações a  1ª  no valor  de  R$ 750,00, a  2ª   no  valor  de   

R$ 620,00, a 3ª no valor de R$ 580,00, a 4ª  no valor de R$ 1250,00. Qual o preço pago pelo carro? 

19) Uma dívida de R$ 3200,00 deveria ser paga em 4 vezes. Pagou a primeira R$ 580,00, pagou a 

segunda R$ 620,00, pagou a terceira R$  750,00. Qual o valor da quarta prestação? 

20) Uma pessoa deposita R$ 600,00 num banco e, nos 4 meses seguintes, R$ 500,00 a mais que no mês 

anterior. Quanto depositou ao todo? 

21) Quantos anos decorreram desde do descobrimento do Brasil até a proclamação da República? 

22) A diferença entre dois números é 148 e o menor deles é 481. Qual é o número maior? 

23) Três alunos fizeram um trabalho. O primeiro escreveu 25 páginas; o segundo 8 páginas a menos que o

primeiro e o terceiro 12 páginas a mais que o segundo. Quantas páginas foram escritas para o  

trabalho? 2

24) Vendi uma mercadoria por R$ 175,00 com lucro de R$ 24,50, quanto paguei? 

25) Vovô completou 76 anos em 1952. Em que ano ele nasceu? E em que ano completou 50 anos? 

26) A soma de dois números é 180 e um deles é 42. Qual é o outro? 

27) Duas estantes têm a mesma quantidade de livros. Se passarmos 8 livros da primeira para a segunda, 

com quantos livros a segunda ficará a mais que a primeira? 

28) Uma pessoa recebeu R$ 820,00, pagou R$ 350,00 de aluguel, R$ 25,00 de luz, R$ 59,00 de água e  

R$ 120,00 de compra. Quanto sobrou de seu salário? 

29) Um livro tem 82 páginas com 35 linhas em cada uma. Quantas linhas têm este livro? 

30)  Um hotel tem 34 quartos, cada quarto tem 3 camas e cada cama tem 2 lençóis. Quantos lençóis são 

usados para cada troca de roupa neste hotel? 

31) Um frigorífico distribuiu igualmente 800 quilos de carne a 4 açougues. Quantos quilos de carne 

recebeu cada açougue? 

32) Uma editora distribui igualmente 80 livros entre 20 escolas. Cada escola redistribui os livros 

recebidos por 4 professores. Quantos livros cada professor recebeu? 

33) Numa escola são ministrados cursos de 4 séries, em 15 classes de cada série. Essas classes são 

orientadas por 20 psicólogas. Quantas classes orienta cada uma das psicólogas? 

34) A secretaria da saúde dispõe de 80000 doses de vacina para distribuir igualmente a 8 municípios. Se 

cada município dispõe de 4  postos de saúde, quantas doses de vacina receberá cada posto? 

35) Uma senhora dispõe de 4 caixas de lápis de cor com 36 lápis cada uma e vai distribui-los entre seus 

sobrinhos, se cada um receberá 24 lápis. Quantos são os sobrinhos? 

36) Beto tinha 23 figurinhas. Num jogo, ganhou 2 figurinhas de cada um de seus 6 colegas e, depois 

comprou mais 10 figurinhas. Com quantas figurinhas Beto ficou? 

37) Uma fábrica possui 2 máquinas, cuja produção diária é de 450 e 1350 peças. A produção de 15 dias 

foi vendida, em partes iguais, a 5 lojas. Quantas peças cada loja comprou? 

38) Um carpinteiro fez 15 cadeiras. Vendeu 3 a cada um de dois compradores. Quantas cadeiras ainda 

restam para vender? 

39) Duas fábricas fornecem 2000 uniformes cada uma para serem distribuídos igualmente entre os alunos 

de 3 escolas, que tem, respectivamente, 900, 500 e 600 alunos. Quantos uniformes cada aluno deve 

receber? 

40) Um quilo de bala custa R$ 5,40. Quantas balas há num quilo, se 5 balas custam R$ 0,27? 

41) Um feirante comprou 1000 ovos por R$ 184,00. A quanto deverá vender a dúzia de ovos para ter um 

lucro total de R$ 8,00, se 40 ovos foram quebrados no transporte? 

42) Um jornaleiro comprou 60 revistas por R$ 72,00. Teve que vende-las em promoção, em pacotes de 5, 

a R$ 5,50 cada um. Teve lucro ou prejuízo? 

43) Que alteração sofre um produto se multiplicarmos um fator por 2 e o outro fator por 3? 

44) Reparta 32 figurinhas entre dois garotos, de modo que um receba o triplo do outro. 

45) Quanto se pagará por 1 metro de tecido, se 12 metros custam R$ 67,20? 

46) A soma de dois números é 84 e o quociente exato do maior pelo menor é 6. Determine esses números. 

47) A diferença entre dois números é 75 e o quociente do maior pelo menor é 6. Determine esses 

números. 

48) Um fazendeiro comprou a mesma quantidade de bezerros e vacas por R$ 47600,00. Pagou R$ 800,00 

por um bezerro e R$ 2000,00 por uma vaca, quantos animais de cada espécie ele comprou? 

49) Quanto pagarei por 15 metros de um tecido, se 12 metros custam R$  300,00? 

50) Duas peças de tecido, de 25 metros cada uma, foram vendidas por R$ 800,00. Calcule o preço do 

metro de uma delas, sabendo que o metro da outra peça foi vendida por R$ 18,00.  

Fonte: http://www.antoniorobertoandrade.com/problemas1.pdf

Ateliê Ana Molnar - Artes em EVA

 Amigos e seguidores do Blog Educar é Viver, vale conferir.....

                     

Fonte: http://atelieanamolnar.blogspot.com

Receita para se tornar um "Contador de História"

1º passo: sentimenos

Ingrendientes

• Emoção

• Paixão

• Entusiasmo

Utensílios

• Coração cheio de amor e paixão
• Bons ouvidos.
• Bons olho
• Muitas histórias

Modo de preparar

• Leia bastante 
• Leia tudo
• Fique atento a tudo que acontece a sua volta. 
• Preste atenção em cada movimento. 
• Aguce os ouvidos.  
• Depois desse  exercício, você já pode escolher a história que quer contar. 
• Observe:

1. Ela mexeu com sua emoção?  (   ) sim   (   ) não
2. Você sentiu sua língua coçar de vontade de contar essa história para a primeira pessoa que encontrar?   (   ) sim  (    ) não
3. Você ficou enpressioando com a verdade contida no conto? (   ) sim (    ) não 

    Se todas as suas respostas foram afirmativas, você esta realmente apaixonado pela história. Vale apena dividi-la com quem quiser ouvir-la.

2º Passo: Voz

Ingrendientes

• A voz

Utensilío

• Uma boca com uma língua bem desenrolada

Modo de preparar

• A voz é um ingrediente muito importante para o contador de histórias, pois ela materializa não só as sucessivas fases do conto( momento de alegria, tristeza,euforia,suspense, tranguilidade, etc), como também os personagens, uma vez que cada um possui uma voz típica e fácil de ser identificada. 

        Por exemplo:

• O rei possui uma voz imperativa e mandona;
• o gigante possui uma voz grossa, forte e alta.

É bom saber também que a voz vem sempre acompanhada de elementos:    

•  Sonoridade e timbre

      A sonolidade trata do bom som, da pronúncia das palavras. E  o timbre é a qualidade que distinque um som, independentemente de sua altura ou intensidade.É a personalidade da fala.Os diferentes timbres são frequentemente descritos como claro, nasal, áspero,rouco, seco,aspirado.

• Intensidade

      É o grau de força com que  o som produz altura, volume. A voz deve ser agradável, audível ( nem muito alta nem muito baixa).

• Velocidade

       Varia de acordo com as necessidades da expressão. Pode ser rápida, mediana, rapidíssima ou lenta, lentíssima.

• Dicção

      É a pronúncia correta de todos os sons de uma palavra. Uma pronúncia defeituosa atrapalha a narrativa.

      Evite usar também vícios de linguagem:

     -Né?      

     - Entedeu?

     -Aí...então...

     -Tá vendo?

     -Bem, então... então...

3º Passo: Olhar

Ingredientes:

• o olhar

Utensílios

• Um par de olhos brilhantes.

Modo de preparar:

      O olhar é o elo principal de um contador de histórias. É ele que traz as pessoas para dentro do conto.

      O olhar de um contador de histórias deve cruzar ao menos uma vez com o olhar de cada um dos ouvintes. Distribua bem o olhar. Não se fixe só numa pessoa ou grupo

4º Passo: Expressão.

Ingredientes

• expressão corporal

Utensílios

• corpo e mãos 

Modo de preparar

     O corpo e as mãos ajudam a expressar as ideias. São ingredientes preciosos. Mas devem ser usados com moderação.

    Os gestos devem ser simples, expressivos e variados, jamais exagerados.Todo o enredo pode ser baseado em gestos, pois cada personagem (rei, rainha, caçador) tem um andar , manias,atitudes e jeito de ser que denunciam seu estado social e emocional.

    As mãos são capazes de dar colorido, forma à história.

    Quanto à expressão corporal é preciso ter bastante cuidado. O exagero no uso desse ingrediente, como a teatralização, pode sacrificar o efeito da narrativa.

5º Passo: Improvisação

 Ingredientes

• mémoria e improvisação 

Utensílios

• uma cabeça cheia de ideias 
• uma mémoria de elefante

Modo de preparar

   É   fundamental para o contador de história ter uma boa memória, conhecer e guardar as seguencias do conto.

    Esse  ingrediente não é importante só para guardar a história, mas durante toda a narração. Há alguns momentos em que é preciso buscar na vivência acontecimentos que guardem sentimentos ( tristeza, alegria, antipatia, etc.) necessários para aquele determinado momento da hstória, em que é preciso que ele se faça presente. Tendo uma boa memória, você podera ir buscar no seu arquivo mental tudo de que precisa para lidar com o branco da  memória.

    O contador de histórias não deve se irritar, nem chamar a atenção do ouvinte, ou seja, ele não deve parar de contar a história. Nesse instante, entra a sua caapacidade de improvisação.Você deve recorrer à técnica de narrar com interferência, colocando os ouvintes para paarticipar da história.

6º Passo: Credibilidade

Ingrediente

• credibilidade

Utensílios

•  uma caabeça cheia de ideias
• olhar bem firme

Modo de preparar

   O contador precisa desse ingrediente para faazer com que o público acredite que esta contando é verdadeiro. Para isso, a memória e a improvisação as ajudarão, no caso de ele "errar", que a plateia não perceba o erro. Mantendo o olhar firme , o contador converce o ouvinte, e ninguém dúvidara da verdade contida na história.

7º Passo: Clima e Ritmo 

Ingredientes

• clima e ritmo 

Utensílios 

• som de música orquestrada
• bons ouvidos

Modo de preparar  

      Toda a história tem uma sequencia rítmica que varia de acordo com oque esta sendo narrado.

      Cada parte da história tem um ritmo

      O ritmo que se  usar para começar o conto não pode ser o mesmo de quando a história vai se aproximando do seu ponto culminante.

       Escute uma músicaa clássica orquestrada. Escute o seu ritmo. Sinta as emoções em cada movimento e passe esse ritmo para a sua narrativa.

8º Passo: Transformação

Utensílios

• todos os ingredientes ( voz, olhar, expressão corporal, etc) e a colher de pau.

Modo de preparar

      Agora chegou o grande momento!

      Misture todos os ingredientes com a colher de pau.

      Escolhaar uma roupa, um adereço, um recurso e dê o  toque final.

      Pegue um instrumento musical ou outro objeto que você quiser, sopre-o e diga estas palavras máagicas:

    " Delém,delém

      Que Deus me ilumine

      E a minha imaginação

      Vá além do além"

     Você já esta pronto(a) !

     Pegue o seu tapete mágico e voe; há um montão de crianças esperando, anciosas, pelas histórias do seu baú!  

 Fonte: Essa receita e muito mais encontramos no blog da amiga  Roberta Maria http://recantodoconto.blogspot.com/2011/03/receita-milenar-para-se-tornar-um.html?showComment=1321572779407#c6485331458 

Bordas de Natal para atividades,textos,etc.

Fonte: Achamos essas bordas e muito mais no Blog da amiga Roberta Maria, é só conferir http://cirandadaaprendizagem.blogspot.com/

Projeto supermercado

Título do projeto:  Brincando de mercadinho
Área(s) do Conhecimento:  Língua Portuguesa e matemática
Tempo previsto: 3  semanas	Série: 1º ano do Ensino Fundamental
Justificativa: Segundo Vygotsky (1994), o lúdico influencia extremamente o desenvolvimento da criança.  É através do uso de objetos, projetando situações, criando e recriando regras  e  procedimentos que a criança aprende a agir, adquirindo iniciativa e autoconfiança. Ao desenvolver a atividade lúdica a criança não só manipula objetos ou  ferramentas, estabelece contato com outras crianças e se envolve afetivamente, ela  também amplia seus significados. Trabalhar com a oralidade desenvolve as habilidades lingüísticas de falar e  escutar, expressando o respeito pelo interlocutor, observando  também a  argumentação, de seu encadeamento e desenvolvimento de idéias, além de  ser valioso instrumento interdisciplinar. Se as crianças forem encorajadas a se comunicar matematicamente com seus  colegas ou com o professor elas terão oportunidade para explorar, organizar e  conectar seus pensamentos, fazendo com que se apropriem de novos  conhecimentos e diferentes pontos de vista sobre um mesmo assunto. Neste contexto considera-se que brincando a criança poderá desenvolver a   oralidade matemática possibilitando a elas terem mais confiança em si mesmas,  sentirem-se mais acolhidas e sem medo de se exporem publicamente
Conteúdos: Linguagem Oral Bilhete Listas Campo aditivo Sistema Monetário: Equivalência, sobrecontagem, memorização de alguns resultados,  cálculo do troco Classificação de alguns objetos, quantidades, seqüencia e resolução de problemas Relatórios: oral e por escrito.
Materiais necessários: Embalagens vazias; Calculadora; Material para anotação Cédulas e moedas fantasia Folhetos de ofertas dos supermercados ·
Bibliografia: Orientações Curriculares do Estado de São Paulo – Ensino Fundamental de Nove Anos: Língua Portuguesa. Material elaborado pela oficina pedagógica – Equipe do ciclo 1 matemática- Helena  e Inês - Diretoria de Ensino –  Revista Nova Escola ETAPAS PREVISTAS DE ATIVIDADES: 1.Confecção de bilhete coletivo aos pais solicitando o envio de embalagens; 2.Realização de coleta de embalagens vazias, trazidas pelos alunos; 3. Discutir a organização e disposição de produtos em um supermercado; 4.Organizar e separar  as embalagens em caixas ou prateleiras; 5.elaboração das etiquetas nas diferentes seções existentes no supermercado ,  podendo pesquisar nos folhetos (Atividade de Leitura e Escrita); Fazer listas de  compras 6.Levantamento dos preços (estimativas e aproximações); Organizar tabelas de  preços. 7.Etiquetar os produtos com os preços; 8.Definição dos papeis (Caixa e  compradores) ; 9. Distribuir cédulas e moedas variadas para a compra e para os caixas; 10.Dia da brincadeira com simulação de compra e venda com dinheiro simbólico,  realizando as operações matemáticas das compras; 11.Socialização dos resultados da brincadeira, comentários e relato oral do que  aprendeu com a brincadeira. Produto final: Dia da brincadeira com relatório  oral e posteriormente escrito. O QUE A PROFESSORA QUER QUE AS CRIANÇAS APRENDAM AO  FINAL DO PROJETO: v     Expressar e justificar oralmente seus desejos, sentimentos, idéias e  pensamentos. v     Respeitar as diferenças e a diversidade de opiniões. v     Comunicar-se no cotidiano. v     Relatar fatos que compõem episódios cotidianos, ainda que com apoio  de recursos e/ou do professor. v     Escutar atentamente o que os colegas falam em uma roda de conversa,  respeitando opiniões. v     Atribuir significado, produzir e operar números em situações diversas, de  acordo com suas hipóteses. v     Refletir acerca das regularidades do sistema monetário. v     Saber ouvir as explicações de seus colegas, respeitando as  diferentes soluções encontradas. v     Comunicar-se matematicamente, ou seja, descrever, representar  e apresentar resultado e argumentar sobre suas conjecturas, fazendo uso  da linguagem oral e estabelecendo relações entre elas  e diferentes  representações matemáticas.

Fonte:  do Blog Jardim Encantado  da prof. Carminha http://jardimencantadodaeducacao.blogspot.com/2011/10/projeto-supermercado.html?showComment=1321385557770#c4409377067318859760