Confundida com a dislexia, doença de Irlen
atinge uma a cada seis crianças.
São vários os transtornos, síndromes e déficits que
dificultam a aprendizagem, dentre os quais estão os
distúrbios de aprendizagem relacionados à visão, que
correspondem a uma dificuldade na manutenção da
atenção, compreensão e memorização e à atividade
ocular durante a leitura, levando a um déficit de aprendizado.
Tais distúrbios afetam indivíduos de todas as idades,
com inteligência normal ou superior à média e está
relacionada a uma desorganização no processamento cerebral das informações
recebidas pelo sistema visual. O esforço despendido nesse processamento,
torna a leitura mais lenta e segmentada, o que compromete a velocidade de
cognição e a memorização.
Um indivíduo mesmo que com a acuidade visual dentro dos padrões de normalidade (ou seja, enxergando bem) tem chances de ser portador da
síndrome, já que se trata de uma disfunção da percepção e não uma patologia ligada diretamente aos olhos. Ela está relacionada a déficits na codificação e decodificação das informações visuais pelo sistema nervoso central
(AMEN, 2004). É necessário um diagnóstico diferencial por profissionais especializados, uma vez que não pode ser detectada através de exames
oftalmológicos de rotina, nem por testes padronizados para verificação de
dificuldades de aprendizagem (IRLEN, 1991).
A população afetada pela Síndrome de Irlen se resume em 12-14% da população
geral, superdotados e bons leitores; 46% de indivíduos com déficits específicos
de aprendizagem e leitura; 33% dos casos de TDA e TDAH, Dislexia e
comportamentais e 55% dos indivíduos com traumatismos cranianos,
concussões, lesão contragolpe, etc (GUIMARÃES, 2009).
O protocolo de diagnóstico da Síndrome de Irlen é
realizado através de uma abordagem multidisciplinar,
com contribuição de diversas áreas, como: oftalmologia,
psicologia, psicopedagogia, fonoaudiologia e terapia
ocupacional. Tal protocolo envolve entrega de questionários
caracterização e habilidades acadêmicas, anamnese, exames
oftamológicos específicos, screening (avaliação para constatação de distorções
visuais no processo de leitura pela metodologia Irlen) e diagnóstico do padrão de
leitura avisando intervenções psicopedagógicas, oftalmológicas, neurológicas, etc.
Fonte: http://bluelogs.net/drexplica/artigos/visao-aprendizagem-e-a-sindrome-de-irlen/
A deficiência de aprendizado conhecida como Síndrome de Irlen ou Dislexia Perceptual de Leitura é um distúrbio oftamológico. Ele causa distorções visuais que interferem no processamento de letras, números e símbolos. Pessoas com síndrome de Irlen se cansam facilmente durante a leitura e têm dificuldade de compreensão. Professores e pais costumam confundir esse problema com preguiça ou falta de interesse das crianças em idade escolar. Mas, em alguns casos, a dificuldade para aprender pode estar associada à síndrome.
Pessoas com a doença têm a sensação de que as letras pulsam, tremem, vibram, confluem ou desaparecem no papel (observe no quadro abaixo os tipos de distorção visual mais frequentes). Muitas se queixam, além da dificuldade para ler, de insegurança ao dirigir e ao praticar esportes. A doença é hereditária, embora pais e filhos possam apresentar distorção visual de intensidades diferentes. Os sintomas mais comuns são intolerância à luz, dificuldade para manter o foco, alteração na percepção de profundidade, dores de cabeça e irritação nos olhos. Muitas pessoas não têm consciência do problema porque os sintomas parecemdepois de 10 minutos de leitura, o que os leva a pensar que as distorções são naturais, resultado da concentração.
Pessoas com a síndrome podem usar óculos com lentes coloridas, especialmente prescritas por oftalmologistas. Essas lentes corrigem as distorções visuais. Outra alternativa é usar transparências coloridas, também indicadas por um especialista, em cima do texto na hora de ler.
fonte: http://drcarlosrey.blogspot.com.br/2011_12_01_archive.html
atinge uma a cada seis crianças.
O ato de aprender é próprio do ser humano, porém a qualidade e a quantidade
dos novos saberes dependerão muito dos estímulos recebidos e principalmente
da eficácia de cada um deles. Grande parte desses fatores de influência são originários do meio social, no qual o indivíduo está inserido, porém há que se considerar limitações físicas
ou predisposições pessoais que cada um carrega em seu próprio código genético
(FONSECA, 2004).
dos novos saberes dependerão muito dos estímulos recebidos e principalmente
da eficácia de cada um deles. Grande parte desses fatores de influência são originários do meio social, no qual o indivíduo está inserido, porém há que se considerar limitações físicas
ou predisposições pessoais que cada um carrega em seu próprio código genético
(FONSECA, 2004).
Estima-se que cerca de 85% de tudo o que aprendemos ou assimilamos do
ambiente, bem como o desenvolvimento normal sensorial e motor, dependem
de nossas habilidades visuais nos primeiros seis meses de vida
(ATKINSON, 2000 e SHOR, 1989).
ambiente, bem como o desenvolvimento normal sensorial e motor, dependem
de nossas habilidades visuais nos primeiros seis meses de vida
(ATKINSON, 2000 e SHOR, 1989).
São vários os transtornos, síndromes e déficits quedificultam a aprendizagem, dentre os quais estão os
distúrbios de aprendizagem relacionados à visão, que
correspondem a uma dificuldade na manutenção da
atenção, compreensão e memorização e à atividade
ocular durante a leitura, levando a um déficit de aprendizado.
Tais distúrbios afetam indivíduos de todas as idades,
com inteligência normal ou superior à média e está
relacionada a uma desorganização no processamento cerebral das informações
recebidas pelo sistema visual. O esforço despendido nesse processamento,
torna a leitura mais lenta e segmentada, o que compromete a velocidade de
cognição e a memorização.
Um desses distúrbios de aprendizagem relacionados à visão é a Síndrome
de Irlen (SI), que se caracteriza por dificuldades de processamento cerebral
das informações visuais, causadas pela sensibilidade a determinados
comprimentos de ondas de luz espectral visível ao olho humano (IRLEN, 1991).
Tal disfunção perceptual apresenta seis manifestações principais:
fotossensibilidade (sensibilidade aumentada a luz), desfocamento à leitura com
distorções visuais, restrição do campo visual periférico, dor de cabeça,
dificuldade de adaptação a contrastes e na manutenção da atenção. Alguns
sintomas físicos recorrentes são: lacrimejamento, coceira e ardência ocular,
esfregar os olhos constantemente, tampar/fazer sombra nos olhos enquanto lê,
apertar e piscar os olhos excessivamente, balançar ou tombar a cabeça, cansaço
após 10 a 15 minutos de leitura e leitura na penumbra.(GUIMARÃES, 2009)
de Irlen (SI), que se caracteriza por dificuldades de processamento cerebral
das informações visuais, causadas pela sensibilidade a determinados
comprimentos de ondas de luz espectral visível ao olho humano (IRLEN, 1991).
Tal disfunção perceptual apresenta seis manifestações principais:
fotossensibilidade (sensibilidade aumentada a luz), desfocamento à leitura com
distorções visuais, restrição do campo visual periférico, dor de cabeça,
dificuldade de adaptação a contrastes e na manutenção da atenção. Alguns
sintomas físicos recorrentes são: lacrimejamento, coceira e ardência ocular,
esfregar os olhos constantemente, tampar/fazer sombra nos olhos enquanto lê,
apertar e piscar os olhos excessivamente, balançar ou tombar a cabeça, cansaço
após 10 a 15 minutos de leitura e leitura na penumbra.(GUIMARÃES, 2009)
A Síndrome de Irlen pode afetar além da leitura, outras áreas variadas da
vida do indivíduo. A sensibilidade à luz pode causar desde simples incômodos
em determinados ambientes ou circunstâncias, até prejuízos em habilidades,
tais como: prática de esporte com bola, coordenação motora fina e grossa,
habilidades musicais, coordenação espaço temporal, dentre outras (IRLEN, 1991).
vida do indivíduo. A sensibilidade à luz pode causar desde simples incômodos
em determinados ambientes ou circunstâncias, até prejuízos em habilidades,
tais como: prática de esporte com bola, coordenação motora fina e grossa,
habilidades musicais, coordenação espaço temporal, dentre outras (IRLEN, 1991).
Um indivíduo mesmo que com a acuidade visual dentro dos padrões de normalidade (ou seja, enxergando bem) tem chances de ser portador dasíndrome, já que se trata de uma disfunção da percepção e não uma patologia ligada diretamente aos olhos. Ela está relacionada a déficits na codificação e decodificação das informações visuais pelo sistema nervoso central
(AMEN, 2004). É necessário um diagnóstico diferencial por profissionais especializados, uma vez que não pode ser detectada através de exames
oftalmológicos de rotina, nem por testes padronizados para verificação de
dificuldades de aprendizagem (IRLEN, 1991).
De forma simplificada, a Síndrome de Irlen se manifesta da seguinte forma:
A população afetada pela Síndrome de Irlen se resume em 12-14% da população
geral, superdotados e bons leitores; 46% de indivíduos com déficits específicos
de aprendizagem e leitura; 33% dos casos de TDA e TDAH, Dislexia e
comportamentais e 55% dos indivíduos com traumatismos cranianos,
concussões, lesão contragolpe, etc (GUIMARÃES, 2009).
O protocolo de diagnóstico da Síndrome de Irlen érealizado através de uma abordagem multidisciplinar,
com contribuição de diversas áreas, como: oftalmologia,
psicologia, psicopedagogia, fonoaudiologia e terapia
ocupacional. Tal protocolo envolve entrega de questionários
caracterização e habilidades acadêmicas, anamnese, exames
oftamológicos específicos, screening (avaliação para constatação de distorções
visuais no processo de leitura pela metodologia Irlen) e diagnóstico do padrão de
leitura avisando intervenções psicopedagógicas, oftalmológicas, neurológicas, etc.
O Método Irlen de tratamento oferece aos portadores da Síndrome de Irlen
diminuição da sintomatologia ou em alguns casos sua eliminação completa.
É válido ressaltar que não se trata de intervenção medicamentosa, nem invasiva,
mas sim propõe dois tipos abordagem (IRLEN, 1991):
diminuição da sintomatologia ou em alguns casos sua eliminação completa.
É válido ressaltar que não se trata de intervenção medicamentosa, nem invasiva,
mas sim propõe dois tipos abordagem (IRLEN, 1991):
1. Uso de overlays – lâminas de sobreposição. Objetivos: proporcionar
conforto, nitidez, estabilidade e fluência durante a leitura. Tratamento proposto
pelo atual projeto.
conforto, nitidez, estabilidade e fluência durante a leitura. Tratamento proposto
pelo atual projeto.
2. Filtros de bloqueio espectral (em óculos ou lentes de contato) – prescrição
exclusiva de oftalmologista.
exclusiva de oftalmologista.
Hoje o método Irlen de tratamento vem sendo utilizado em quarenta e dois
países e em mais de quatro mil instituições de ensino. Nos Estados Unidos
uma resolução adotada em Julho de 2009, durante a Assembléia Geral de
NEA – National Education Association, que agrega aproximadamente 3 milhões
de trabalhadores na área da educação foi aprovada a proposta de que todos os
seus membros sejam informados sobra a Síndrome de Irlen e seu tratamento.
Outros locais aonde os testes já vem sendo aplicados como de rotina são:
Austrália e Reino Unido (GUIMARÃES, 2009).
países e em mais de quatro mil instituições de ensino. Nos Estados Unidos
uma resolução adotada em Julho de 2009, durante a Assembléia Geral de
NEA – National Education Association, que agrega aproximadamente 3 milhões
de trabalhadores na área da educação foi aprovada a proposta de que todos os
seus membros sejam informados sobra a Síndrome de Irlen e seu tratamento.
Outros locais aonde os testes já vem sendo aplicados como de rotina são:
Austrália e Reino Unido (GUIMARÃES, 2009).
No Brasil, a Síndrome de Irlen é conhecida há apenas quatro anos através
de cursos oferecidos pela Fundação do Hospital de Olhos de Minas Gerais, em módulos teórico-práticos sobre a metodologia de diagnóstico e tratamento. A rede de profissionais capacitados é composta por cerca de 530 profissionais de diversas áreas da saúde e educação. Esses indivíduos capacitados são conhecidos como screeners em 16 estados brasileiros.
de cursos oferecidos pela Fundação do Hospital de Olhos de Minas Gerais, em módulos teórico-práticos sobre a metodologia de diagnóstico e tratamento. A rede de profissionais capacitados é composta por cerca de 530 profissionais de diversas áreas da saúde e educação. Esses indivíduos capacitados são conhecidos como screeners em 16 estados brasileiros.
Fonte: http://bluelogs.net/drexplica/artigos/visao-aprendizagem-e-a-sindrome-de-irlen/
A deficiência de aprendizado conhecida como Síndrome de Irlen ou Dislexia Perceptual de Leitura é um distúrbio oftamológico. Ele causa distorções visuais que interferem no processamento de letras, números e símbolos. Pessoas com síndrome de Irlen se cansam facilmente durante a leitura e têm dificuldade de compreensão. Professores e pais costumam confundir esse problema com preguiça ou falta de interesse das crianças em idade escolar. Mas, em alguns casos, a dificuldade para aprender pode estar associada à síndrome.
Pessoas com a doença têm a sensação de que as letras pulsam, tremem, vibram, confluem ou desaparecem no papel (observe no quadro abaixo os tipos de distorção visual mais frequentes). Muitas se queixam, além da dificuldade para ler, de insegurança ao dirigir e ao praticar esportes. A doença é hereditária, embora pais e filhos possam apresentar distorção visual de intensidades diferentes. Os sintomas mais comuns são intolerância à luz, dificuldade para manter o foco, alteração na percepção de profundidade, dores de cabeça e irritação nos olhos. Muitas pessoas não têm consciência do problema porque os sintomas parecemdepois de 10 minutos de leitura, o que os leva a pensar que as distorções são naturais, resultado da concentração.
Pessoas com a síndrome podem usar óculos com lentes coloridas, especialmente prescritas por oftalmologistas. Essas lentes corrigem as distorções visuais. Outra alternativa é usar transparências coloridas, também indicadas por um especialista, em cima do texto na hora de ler.
fonte: http://drcarlosrey.blogspot.com.br/2011_12_01_archive.html
